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          教 学 工 作 常 规

     


      为了进步讲授质量订定“讲授事情惯例”,做为对教员讲授事情的根本要求和稽核的根据。

      一、讲授是学校贯彻教诲目标,完成教诲目标的次要途径之一。

      在讲授历程中,不但引导先生学习文明知识,并在这个历程中要促进先生头脑,晶德、情绪、意志、举动、膂力的片面开展。要做到讲授促进开展,开展促进讲授。在讲授中要做到教书与育人的一致。

      在讲授历程中,要使踏实双基,培育才能,开展智力一致完成。

      在讲授历程中,要培育先生树立社会主义政治偏向,培育辨证唯心主义[wéi xīn zhǔ yì]天下观和共产主义品德品格;要引发先生学迷信,爱迷信,用迷信的兴味和热情;培育先生从事艰辛地脑力休息及勤劳学习,头脑办法,头脑办法;培育精良的构造性,规律性,严峻仔细,一丝不苟,实事求是的迷信态度和养成作风,在讲授历程中,要留意举行身心卫生教诲,动用准确的教诲讲授办法,使先生的身心安康失掉正常的发育和开展。

      二、讲堂讲授是学校讲授的根本情势。
      
       讲堂讲授要以先生为主体充实发扬教员主导作用。要有方案,有目标,有步调的采诱导,引导,劝导,引导先生把未知转化为已知(包罗知识、才能、头脑、品行作风、举动习气),把知识迁徙转化为才能。构造讲授历程 时,要联合先生的知识程度,头脑程度的实践,仔细贯彻课本的迷信性与头脑性,以顺应先生的了解纪律,引发非智力要素,开展智能结实掌握知识。

      三、讲授是教员、先生学习的双边运动,在这种配合运动中,教员是主导,先生是主体,讲授、学习历程是先生的了解历程,是先生本人动脑,动口,入手来完成了解运动历程,教员主导作用的发扬和先生自动性的变更二者要一致完成。

      四、在整个讲授历程中,课上,课下一直要贯彻因材施教分类推进准绳。要面向全体,要实在从先生实践动身,使全体先生都能 在原有的底子上有所进步,充实发扬教诲的作用,狠抓结果落实。

      五、讲授要有片面开展,分身的引导头脑,即德、智,体、美,劳的片面开展;知识、才能、智力的片面开展;情绪,意志,性情的片面开展。

      六、要运用反应原理来美满讲授历程,采引导先生研讨和美满本人的学习历程。

      七、学科之间要统筹分身,使先生包袱公道,到达片面贯彻教诲目标,进步讲授质量的目标。

      八、要树立精良的教风和学风。

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